微型小说是小说的样式之一，亦称“小小说”“超短篇小说”“钻石小说”等，其显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描写。在艺术处理上，微型小说对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深化主题。节奏变化紧凑，构思结构精巧，能收到小中见大的艺术效果。微型小说字数上有较严格的要求，一般几百字为宜，多则不超过一千五百字。在国外，微型小说最初出现在中世纪，文艺复兴时期已经非常流行。在我国，微型小说也是古已有之，《山海经》《世说新语》《笑林》中的小说大部分是微型小说。与其它小说相比，微型小说更能及时地把握时代变革及其在人们心理上的反响，准确捕捉现实生活中美的闪光，使读者在极短的时间内获得某种有益的感悟和启发，更符合现代人的审美心理和审美趣味。这里归纳出微型小说写作的几个要点，供大家借鉴参考。一、要善于捕捉构思的聚焦点微型小说把握生活是“化整为零”，反映生活是“以点制胜”。它不能像中、长、短篇那样去写生活的“面”。它必须将社会生活内容和自己认识评价凝聚在某一个“点”上，通过一瞬，来照亮全程；通过一点，来还涵括全部。因此，寻找微型小说聚焦点，捕捉微型小说的聚焦点，对于微型小说的写作，就显得特别重要。关于这一点，许多微型小说的研究者，曾从不同的角度，用不同的术语进行了强调。吕奎文、郑贱德在《小小说创作技巧》中曾指出：写作微型小说，首先必须“把生活中那些带有诗意、能引起美感或给人启迪的'顷刻’，迅速地逮住。”梁多亮在《微型小说写作》中曾指出：“诗有诗眼，文有文眼，微型小说有闪光点。微型小说是镜头小说，没有复杂的情节和完整的人物形象，它要求情节单一，刻画人物性格的一个侧面。因此，它应该是一次瞬间聚焦，使聚焦后获得的是一个闪光点”，“没有这个闪光点，微型小说便没有聚能反应，其人物将是平庸的，将失去生命的光彩，不会产生震撼人、感染人的力量。”赵曙光在其专文中也指出：“诗有诗眼，戏有戏眼，微型小说也有微型小说的眼。这个眼姑且称为微型小说的'那一点’。“有了它，全篇就有了生命，有了活力，意义就深刻了。没有它，全篇就无精打采，甚至会因为缺乏生命机制而不能成篇。”这些论述都强调指出微型小说的艺术形象是一个单纯的、单一的，同时又是富于包孕的聚焦点形成的。写微型小说，首先要找到这样的聚焦点。这个聚焦点是一个什么样的点呢？刘海涛在《微型小说的理论与技巧》一书中指出：它应该是一个意象实体。这个意象实体应该是单纯的、新鲜的、独创的。它应该包含着矛盾错位，富有内涵，能负载小说的主题，能包含过去、现在、未来及其他方面的生活内容。微型小说的聚焦点应该是一个意象实体，说它是意象实体，因为这个“核”是思想与形象的结合。它既是形象的，又是思想的。既是一种物象，同时又包容了作者所意识到的思想内容。为什么强调它是一种意象实体，而不是其他别的什么呢？因为我们仅仅有了某一思想，或某一良好的创作意图，而没有与之相应的形象，是写不成微型小说的。如果我们有了一个精彩的故事、精彩的人物，而没有意识到它的内涵与意义，我们同样也写不成微型小说。写小说，仅有创作意图不行。仅有意图，没有与之相应的形象，便无处着手。写小说仅有题材没有认识也不行。没有认识就抓不到作品的精神与灵魂。所以，写微型小说，首先是要一个形象与思想紧密结合在一起的意象实体。微型小说的聚焦点，应该是单纯的、只用一两句话，就可以把它讲述清楚的。为什么强调它是单纯的呢？因为微型小说的篇幅只能容纳单纯的意象实体，因为过于复杂的意象实体，不是微型小说艺术形象的审美特征。如果把过于复杂的意象实体塞入微型小说，实际上就混淆了微型小说与其他小说体式的区别。微型小说的聚焦点，应该是独创的、新鲜的、新颖的。任何文学创作都需要创造。微型小说要以精彩的瞬间、精彩的点打动人、启迪人。“于细微处见精神”，更需要创造。它应该是一种机智，一种敏感，一种对生活中某一场景、某一瞬间、某一细节的忽然抓住；它应该是一种眼光，一种艺术神经，一种一眼望到底的穿透力。眼光平庸，思想迟钝是它的致命伤。因此，微型小说的聚焦点只能是作者自己发现的、新鲜的、独特的。同时，微型小说的聚焦点应该是有内涵的，它应该具有矛盾错位，能负载小说的主题，能包容过去、现在、未来及其他方面的内容。这是决定微型小说审美价值、认识价值的关键。微型小说不是随手拈来，信手写出的。它不是残丛小语，不是茶余饭后的消遣，而是作家把握世界、把握人生的一种艺术形式。它应该像别林斯基所说的那样：仅仅用一个特征，一句话，就能够把任何你写上十来本书也无法表现出来的东西生动而充分地表现出来。它应该是一种简单明了而又智慧的方式，作者的主体意识、情感思索、思想困惑，要从中得到一种确证。浅白直露、一泄无余，不能引起读者的兴趣。因此，这个内核，这个聚焦点，必须包含矛盾错位，能负载小说的主旨意蕴，能容载社会、政治、人生、历史，令人思索；能在单一中见出丰满，单纯中见出丰富。二、要善于提炼聚焦点写微型小说，首先是要找到小说的聚焦点。作者或是从生活中直接找到这孕含矛盾错位的聚焦点，或是将生活感受加工，改造为具有矛盾错位的聚焦点，无论那一种形式，都离不开进一步的加工、提炼。因为最初获得的聚焦点，还不一定深刻，有待典型化。同时，仅有一个聚焦点，还构不成情节，构不成小说，还有待于把它“完形”，编织成一个比较完整单纯的情节。这里有两个工作要做：一是将聚焦点典型化，使它能负载比较大的生活内容；一是将聚焦点完形化，围绕聚焦点向前向后延伸、扩展，使它成为一个比较单纯、不枝不蔓而又完整的情节。于德北的《杭州路十号》写了一个空虚无聊，对生活感到绝望的待业青年，有一次他玩了一个无聊的寄信游戏，写一封诉说自己痛苦与绝望的信给自己瞎编的地址：“杭州路十号袁小雪”。没料到，他竟每月按时收到杭州路十号袁小雪寄来的鼓励他勇敢地生活下去的信。他振作起来后去回访、感谢袁小雪，没有料到这个“袁小雪”竟是一个两月前已经患癌症去世的著名的病残心理学教授。老教授在去世之前，留下了一叠信，嘱咐老伴每月寄一封去。这是一篇用真挚的爱来呼唤人与人之间心灵沟通的作品，据作者介绍，这篇小说的原始素材有两个：一是作者自己在生活中真的玩过这样的寄信游戏，不过那确实是一个像袁小雪那样的女孩，等到作者在秋天踏着黄黄的秋叶去看她时，她已静悄悄地死去了三天。二是那位老教授的故事，他是在一个小车站听陌生人讲的。在素材与作品的比较中，我们可以看到，作品中的矛盾错位：“我寄出了一篇非常无聊的信，却收到无数封非常认真非常真诚的回信”，在生活中是存在的，不过他并没有照搬，而是将原型中的女孩改为病残心理学教授，并且在这个事件上寄托了自己的感情、理想和对生活的认识和评价。同时，他也将基本情节作了合乎情理的加工、改造，使之更为完整。黑孩写《小日本》则是另一种情形。小说写的是一个叫秀芝的姑娘，带着一个始终不肯对人倾吐的感情被迫嫁人，最后抑郁而死。这篇小说是怎么来的呢？据作者介绍：有一天，我回家探亲，在海滨公园处，母亲指着前边一个卷毛的男孩对我说：“那是你的同学小日本，恋着他的女孩子很好，只是病死了。死得极惨。”母亲深重的一声“极惨”，立刻有一下震动穿过我的身体。我拉住母亲，要求她讲述《小日本》中的一些事。那“极惨”的女孩子不肯结婚，不肯向任何人诉说心中的感情，使得人生的枯荣顷刻间都变得淡化起来——女孩虽然已经“极惨”地死去，但是，她那因为极其孤独而又极其脆弱的灵魂，却因此而更加执着、更加真诚、更为膨胀着生命的活力。从作者的介绍可以看出，生活中最初始的感受，并不具有矛盾错位，它还是一个单一混沌的感受：女孩子带着不肯倾吐的内心秘密死去。只是在作者了解到有关事情后，加入了自己的思想、评价，才将它改造成一个包含矛盾错位的意象实体：“极其孤独而又极其脆弱的灵魂，却因此更加执着、更加真诚、更加膨胀生命的活力”——在这里，作者将单一、单纯的感受，加工改造成了矛盾错位，从而使它获得了微型小说的特质。作者获得这个聚焦点后、作品的内核、灵魂也就确定下来了，作者进一步的工作，就是将这个意象实体完形化，通过情节的前后延伸，将这个意象实体生动、完整地再现出来。作家林斤澜在谈到小说创作时说：按我的学习体会，小说构思大体是这么一条路：你从生活里积累了一些东西，从中找到一个“核”……有了“核”以后，还要回到生活里去，在生活中寻找哪些肉适合长在这个核上，哪些不合适，这个核不是所有的肉都能长上去的，楞把它搁上去，就是贴上去的，是活不了的。林斤澜的话，可以说是对微型小说构思的很好说明。所谓“完形”，也就是依据生活，进行合理想象，让“聚焦点”长出合适的“肉”来。三、要善于将聚焦点“凸现”出来写微型小说，不仅要捕捉聚焦点，提炼聚焦点，而且还要善于将聚焦点强化出来。如果将聚焦点散落、湮没在整篇情节之中，小说写出来，将全无精彩之处。有些习作者，其构思不错，写出来平平，其原因之一，就是不懂得将聚焦点强化出来。要将聚焦完美地表现出来，让它照亮全篇，照亮读者的心灵，首先要做到的，是在构思中始终不要忘记这个“点”，始终要以这个点为中心。作者一方面要由这个“点”，生出许多的枝枝桠桠；另一方面，许许多多的枝枝桠桠，又要投射、关注于这个“点”，万川入海，绿叶扶花。微型小说的聚焦点，常常表现为某个核心细节。在微型小说中，这个核心细节不是局部性的点缀，而是全局性的艺术枢纽。在整个小说结构中，它是中心细节；在整个故事情节的发展过程中，它又是高潮细节。它是凝结全篇小说情感的焦点，是整个作品的点睛之笔。如果撤了它，整个微型小说就不复存在。因此，在衍化其他情节和细节时，必须以它为基点，就像滚雪球一样，不论如何的滚动，始终不离开它的内核。要把聚焦点完美地表现出来，还要懂得运用一定的情节技巧。我们通常运用的，有对比、渲染、突转、夸张、巧合、重复、照应、设置悬念等。每一技巧的成功运用，都可以使小说的聚焦点在一瞬间凸现出来。例如孟伟哉的《插图》，写父子之间互相画像。儿子把父亲画成脑袋很小，身子很大，标明这是“父亲思想史插图之一”。父亲看后画了“儿子的成长史插图之一”，把儿子画成大大的脑袋，铅笔样的身子。这篇小说的聚焦，就维系在两幅画的对比上。又如路东之的小说《!!!!!!》，写的是两个孩子在老树下做游戏：我们都是木头人，不会说话不会动。一不许笑，二不许动，三不许交头接耳听，看谁的意志最坚定。单看这个片断，很难知道作者在说什么。可是作者将这个片断一再重复，重复到第六次时，作品的意味就一下升华了：我们终于看到了这最习以为常的游戏后面，有着某种愚昧而不合理的东西。我们看到了儿童天性的被扼杀，甚至从中体会出民族传统中的惰性气质所形成的一种消极心理定势。从这些例子我们可以看到，情节技巧之于微型小说，决不是可有可无的。一些重要而巧妙的情节技巧，几乎构成了整个微型小说的本身。写微型小说，应该熟谙这些情节技巧。四、要注意语言表达上的特点微型小说载体小、内涵大。要做到载体小、内涵大，在语言表达方面，要特别讲究简洁、含蓄。微型小说篇幅短小，几乎到了没有任何说教的余地。文字上的任何拖沓、累赘，都可能破坏小说的艺术性。但微型小说并不窘迫，并不寒伧，它有限的篇幅同样从容不迫、游刃有余。这与它的文字表达技巧有关。微型小说往往直接入题，多用白描，该细的地方细，该简的地方，总是将一切可有可无的描写一律舍弃。微型小说总是将环境描写隐于情节发展之中。将人物的神态、心理，尽可能地隐含于人物行动、对话之中。微型小说力求用很小的载体负载起很大的涵量，它在语言表达上要尽可能的含蓄、从容。微型小说善于留艺术空白，它所写的，往往是一角一隅，留有更多的空间给读者去想象、补充。微型小说总是用形象说话，含而不露，引而不发，把涵义留给读者去品味。微型小说往往喜欢用双关、象征、侧面描写，让读者去体会话外之音、“境外之境”“象外之象”。微型小说总是虚实相藏，以实引虚，让读者去思索、再创造。五、要追求个性化的叙述方式个性化不但是对小小说而言，任何一个作家都有自己独特的风格。写文章没有个性的作家，不能算作一个好作家。文章个性独特的风格的形成，取决于作者把握世界的观念，而独特的观念又会使作者拥有个性化的叙述方法，如孙方友的传奇构思、蔡楠的诡秘线路、珠晶的喃喃私语等等。我们在写作的时候要把自己的世界观融合进文字中，以形成自己的有个性的小小说。邓皓曾说过一段这样的话：因为受小小说本身特点的制约，小小说在创作中往往打破一般小说的那种平铺直叙的呆滞的语言格局。比如写一篇反映乡下女人的不幸命运的小小说，就绝对不会像传统小说那样，一开场就把女人的来龙去脉介绍个面面俱到，接着再一步步铺开故事。倘使这篇小小说让三个小小说作家来写，他们使用的语言就会不一样，但一个共同的特点是他们绝不会拖拖沓沓浪费笔墨，一开始就会很快把你引进故事。如果让刘国芳写，他一运笔就是这样：“泉村昨晚跑了个女的叫梅子。”如果换上许行来写，便会有些不同：“如果泉村没有梅子，肯定就没了我这篇你看的小说。”再如果换上白小易，也许味道又要换个味儿，白先生是最喜欢先排出一个悬念来扣住你，“我想我没法不把这故事讲给你听。”读了这开头，我想你免不了很自然地接受他们语言能力的牵引，无法拒绝走进他们构筑的那片旖旎的小小说世界之中。在这里，邓皓以一个小小说作家敏锐的感觉，具体地道出了他对不同叙述个性的体味。他假设了刘国芳、许行、白小易来叙述同一个人物的命运和故事，而他们的叙述个性便是如此地鲜明。每一种叙述个性都允许存在，而且一个成熟的小小说作家，必须要能够形成这种成熟的叙述个性。没有形成这种叙述个性，我们都将认定他仅仅是个作者，而没有走进小小说作家的行列。小小说的叙述语言并不仅仅是叙述故事、刻画人物的工具，而是要使叙述语言变成一种极富小说味的成熟的叙述语言，成为有着整体传神功能的叙述语态。这一点对于我们初学小小说的中学生来说，可能难度大了一些。但是我们必须明确这是小小说写作的最终努力方向。
微型小说布局谋篇技巧
文题：请以“院墙外的天空”为题写一篇微型小说。不少于500字。审题：写好这篇微型小说，可以从两个方面入手：一、领会“院墙”的深层含义。“院墙”本意是院落区域划分的砖墙，有下肩、上身、砖檐、墙帽组成，但在本题中不只是指这一概念，它还指局限于一定范围的限制，以及一些想实现而没有实现的事情，甚至还有一些潜在意思等。因此，写作时不能只把本意表达出来就算了事，还应该表达出“院墙”的深层意思，可以把当今社会作为大背景，反映社会问题。二、确定重点的写作内容。题目是“院墙外的天空”，按说文章内容重点应该突出一个“外”字，重点写“院墙外”的事情。不过，这里的“外”应该是与“内”相对而言的。没有“内”，不可能有“外”；没有“外”，也不可能有“内”，两者是相辅相成的。因此，本文的内容重点要么在“院墙外”，与“院墙内”作对比；要么在“院墙内”，以之烘托“院墙外”。三、注意谋篇布局的方式方法。这是一篇微型小说，一定要把握其在谋篇布局上的特点。一方面要考虑结构特点、情节安排、人物形象的塑造等，一方面要注意衔接、过渡、呼应，以及记叙的顺序。再则，要紧扣主题，将文章各个部分连成一体。更要注意开头与结尾，特别是微型小说的结尾方式，要仔细推敲。习作：院墙外的天空院墙外的天空
“来，露露。妈妈给你买了一本好书，去房间里看吧！”妈妈笑眯眯地说，眼睛里充满希望与期待。露露惊讶地说：“妈妈，我才做完数学题……”妈妈摸摸露露的小辫子，轻轻地说：“不行啊，宝贝！你要跑在别人前面，你是个优秀的孩子。变换一下思维对大脑有好处。”露露望了望窗外，天格外蓝，白云像一个个硕大的棉花糖，鸟儿在窗外追逐嬉戏。露露的脸色充满忧伤与疲惫，眼睛里噙着泪水。对于一个只有十岁的小女孩来说，大多数时间应该是玩耍，是在妈妈的怀抱里撒娇，可是露露却不一样。两年前，她爸爸因一场意外车祸身亡，母女俩沉浸在失去亲人的痛苦中，几个月后才从阴影里走出来。庆幸的是，妈妈学历高，有一份不错的工作。妈妈把唯一的期望寄托在女儿身上，希望女儿有更好的未来。露露走到自己房间里，关上门，望着天花板，凝视着淡蓝色天花板上的一个白色斑点，它多么像一片天空！露露知道，自从爸爸去世以后，妈妈对自己期望很高，她不知道究竟有多高，只是觉得自己很累。她闭上眼，睡着了。露露做了个梦，梦里有蔚蓝的天空、雪白的云朵、绿色的草地、淘气的小狗、红彤彤的一串糖葫芦和她的好朋友晓晓，她们在草地上玩耍嬉戏。躺在柔软的草地上，靠在挺立的大树下，抚摸着调皮可爱的小黄狗，嘴里还嚼着又酸又甜的糖葫芦……忽然，小黄狗疯狂地向远处跑去，露露手里的糖葫芦被打翻在地上。草地中响起妈妈的声音：“宝贝，该做练习题了！”露露惊醒，她发现天已经黑了。窗外漆黑一片，只有几颗发着微光的星星……露露走出门。“妈妈，我能睡觉了吗？”露露拖着疲惫的身子说。“嗯，去吧。”妈妈认为女儿看了一小时书，在露露脸上吻了一下。露露没有说话，乖乖地照做了。第二天，露露早早醒了。她在床上躺着，想着又要度过一个无聊的周末。忽然，她隔着墙听见妈妈在打电话。“郊游？……今天天气是挺好的。……不行啊，晓晓妈，她要在家学习……”妈妈拒绝了。露露已经猜到，是晓晓妈邀请她们母女一起去郊游，露露怕自己太羡慕，闭上眼睛。她知道妈妈让她学习是为自己好，可毕竟一年除了去学校，她没出过几次门。“真不行啊！……”妈妈仍在拒绝。露露翻了个身。“那……好吧！”妈妈松了口气说。露露睁开闪闪发亮的大眼睛，妈妈同意了？她不敢相信！几乎要笑出声来。露露连忙起床，她在等待妈妈宣布这个天大的好消息。果然，露露梳好小辫子后，妈妈和蔼地说：“今天晓晓妈、晓晓和我们一起去郊游，收拾收拾你的小书包……不过下午回来要看会儿书！”“知道了，妈妈！”露露笑了，笑得那样甜。早饭后，两对母女会面。窗外的天空无比的蓝，明媚的阳光影射着露露心中的喜悦。她像一只小马，和晓晓一起在广阔的草地上奔跑……（汶上县次丘镇中学翱翔文学社：刘倩）
评点：
本文可分为前后两个部分，前一个部分重点写“院墙内”，对此，作者浓墨重彩地刻画了露露的忧伤与疲惫，并借助梦境，表达对“院墙外”的渴望；后一部分重点写“院墙外”，通过妈妈与晓晓妈的对话描写、露露的心理描写以及环境描写，于对比映衬中突显出露露对“院墙外”精彩世界的向往之情，以及终于得到一次外出郊游机会的喜悦心情。故事情节虽简单，却反映出了当代家庭教育这一社会大问题，主题深刻。（指导教师：肖利）